Дни творения для детей. Третий день. Создание суши и растительности

• ознакомить малыша с библейской историей создания мира — о третьем дне творения;
• ознакомить ребенка с цифрой 3 – ее числовым значением и внешним видом;
• ознакомить с такими понятиями, как «суша», «растительность», «почва», «материки и континенты», «мировой океан»;
• ознакомить с различными видами растений, почвы, рельефа;
• дать понятие ребенку о прорастании растений;
• развивать логическое мышление, воображение, память, связную речь, ассоциативное мышление и внимание;
• развивать умение работы с клеем и бумагой;
• научить ребенка любить Иисуса, быть благодарным Ему за жизнь и за наш мир, который Он создал;
• воспитывать усидчивость, волю, внимание и аккуратность.

Основные понятия

Необходимые материалы:

• для оформления каждого занятия: звуковые эффекты – шум дождя и ветра, шелест деревьев;
• для поделки: квадраты из гофрированной бумаги желтого, зеленого и синего цвета (размером примерно 1,5*1,5 см), шаблон для аппликации с изображением цифры 3 (формат А3), клей, наклейки с изображением растений (деревьев, цветов, овощей и фруктов);
• для наглядности: фланограф с изображением неба и океана, суша, растительность, овощи и фрукты, облака и волны;
• различные образцы почвы, песка, глины, камней, по возможности – разных полезных ископаемых;
• домашние растения, за которыми можно наблюдать и ухаживать;
• семена растений, горшок с почвой (если есть возможность – открытый участок земли, за которым можно постоянно наблюдать и ухаживать), маленькие садовые инструменты (лопатка, грабельки, лейка);
• фрукты и овощи, тематические картинки их изображающие.

Текст из Библии: " И сказал Бог: да соберется вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша. И стало так. И назвал Бог сушу землею, а собрание вод назвал морями. И увидел Бог, что это хорошо. И сказал Бог: да произрастит земля зелень, траву, сеющую семя дерево плодовитое, приносящее по роду своему плод, в котором семя его на земле. И стало так. И произвела земля зелень, траву, сеющую семя по роду ее, и дерево, приносящее плод, в котором семя его по роду его. И увидел Бог, что это хорошо. И был вечер, и было утро: день третий" (Книга Бытие 1:9-13).

Данные занятия можно проводить в свободном порядке, в зависимости от индивидуальных и возрастных особенностей вашего ребенка.
Несмотря на особенности Вашего занятия, оно в любом случае, должно состоять из 4 частей.

Ход занятия

1. Вводная часть

1.1 Организационный момент (песенка, короткая молитва, стишок для начала занятия).

1.2 Повторение предыдущего материала.

В качестве музыкального фона хорошо использовать шум воды.

Дорогой малыш, помнишь ли ты, откуда взялся наш мир? А для чего его создал Господь? Правильно, чтобы мы с тобой жили в красивом, замечательном мире.

С чего началось творение? Что Бог создал в первый день? Правильно, свет. Для чего он нужен? А что было до этого? Как назвал Бог свет? А темноту?

Молодец, ты все помнишь!

Что же было во второй день? Для чего нам нужна вода? А воздух? Умница!

Теперь ты хочешь узнать, что было дальше?

2. Основная часть. Рассказ

2.1. Знакомство с персонажем занятия – цифрой 3.

Атрибут занятия – изображение цифры 3 (им может послужить заготовка для аппликации – нарисованный на листе формата А3 жирный контур цифры 3)

Сегодня к нам в гости пришла новая цифра. Ты ведь уже знаешь какие-то цифры? До этого, у нас в гостях были цифра 1 и цифра 2 (показываем готовые аппликации). Помнишь – цифра один похожа на лучик света, который был создан в первый день! А цифра два – как перевернутая капелька воды и волна. Наверное, потому, что во второй день Бог воду поместил вверх!

Сегодня у нас в гостях вот эта цифра (показываем). Может быть, ты знаешь ее имя? Правильно, это цифра три. Познакомься с ней.

Мы тоже с тобой придумаем на что она похожа, только сначала она хочет рассказать нам о третьем дне творения.

2.2. Библейский рассказ. Отделение суши

Показываем ребенку широкую с углублением тарелку, наполненную водой.

Также готовим другие материалы: мелкие камешки, песок и почву, или различные виды крупы для их изображения.

Посмотри, что принесла нам наша гостья.

Снова вода? Да, мы знаем, что до наступления третьего дня творения, наша планета была покрыта водой.

И мы с тобой уже знаем, что чистая вода нужна всему живому – растениям, животным, людям. Без воды мы все погибнем...

Но, как ты думаешь, чего еще очень важного для нашей жизни не хватало? Могли бы мы жить в воде, двигаться в ней, так же как и на суше? Смогли бы мы ходить, бегать, прыгать, лежать, если бы вокруг была только вода? Конечно же, нет!

Для нашего удобства, заботливый Господь решил создать сушу – землю, по которой мы можем ходить. Он отделил ее от воды.

" И сказал Бог: да соберется вода, которая под небом, в одно место, и да явится суша. И стало так. И назвал Бог сушу землею, а собрание вод назвал морями. И увидел Бог, что это хорошо…» (Книга Бытие 1:9, 10) .

Насыпаем с одной стороны тарелки разные камешки, песок и почву (или крупу – гречку вместо камней, манку вместо песка, овсянку вместо почвы).

Говорим, что суша состоит из разных компонентов, а вода – однородная.

На нашей планете нашлось место и для суши и для воды, так же, как и на этой тарелке. Вода оказалась и вокруг суши (моря и океаны) и на ней – это реки и озера.

Итак, повторим: сушу Бог назвал землей, а собрание воды (вокруг суши) – морями.

2.3. Разминка. Игра "на суше – на море".

Закрепляет изученные понятия, внедряя их в практическое действие. Развивает логическое мышление, его быстроту, координацию движений, реакцию.

Я периодически повторяю фразы: «на суше» и «на море», ты показываешь, что можно там делать. Если «на суше» – шагаешь или бежишь на месте, прыгаешь, приседаешь. Если «на море» – плывешь.

(После каждого правильного показа, поощрите ребенка! А еще можно попросить изобразить животных, которые сейчас живут на суше (медведи, жирафы, котики и т.д.) и в воде (рыбки, лягушки, дельфины, крокодилы…)).

2.4. Библейский рассказ. Создание растений

Но на этом третий день творения еще не закончился.

«И сказал Бог: да произрастит земля зелень, траву, сеющую семя дерево плодовитое, приносящее по роду своему плод, в котором семя его на земле. И стало так. И произвела земля зелень, траву, сеющую семя по роду ее, и дерево, приносящее плод, в котором семя его по роду его. И увидел Бог, что это хорошо». (Книга Бытие 1:11,12)

Сушу Господь покрыл красивой и полезной зеленью. Вокруг расцвели цветы, выросли плодовые деревья, земля покрылась яркой сочной травой.

Выросли овощи, фрукты и ягоды.

Кроме того, что растения приносят вкусные плоды, они дают нам кислород, которым мы дышим. Таким образом Господь позаботился о людях и животных, которых планировал создать немного позже.

3. Практическое закрепление.

3.1. Знакомство с окружающим миром.

3.1.1. Суша и основные ее понятия.

Рассказ о земле, почве, песке, пустынях, горах, равнинах, плоскогорьях.

Стихотворения А. Усачева

3.1.2. Водопады, реки, моря, океаны.

Рассмотрение физической карты или глобуса.

3.2. Поделка методом торцевания «Планета земля»

3.3. Игра «Распознай-ка».

Развивает тактильные ощущения, смекалку, произвольную и непроизвольную память, логическое мышление.

Завязываем ребенку глаза и предлагаем определить на ощупь что в каждом стаканчике:

Вода, песок, мелкие камешки, галька, почва,

3.4. Аппликация-мозаика "Заполни цифру 3"

(с использованием бумажных квадратиков и наклеек с изображением растительности).

Гостья нашего занятия, цифра 3 очень хочет, чтобы мы ее также украсили, как и предыдущие две цифры.

Показываем заготовку для аппликации с изображением цифры 3.

Цифру 3 мы не будем делить строго пополам, как предыдущие цифры.

Мы поклеим сначала только ее серединку желтыми (коричневыми) квадратами. Это будет суша. А вокруг нее разместим воду – голубые квадраты.

Ну а потом посадим на суше растения. Для этого у нас есть красивые наклеечки (вырезки из журналов или фигурные вырубки цветов, а можно цветы нарисовать и самостоятельно!).

Если есть наклейки или рисунки с изображением плодов – перед цифрой 3 можно нарисовать пустую корзинку, а потом заполнить ее плодами.
Можно сделать такую поделку позже на отдельном листе.

Будь внимателен и аккуратен — старайся не выходить за поля цифры. Клей только на ее серединку, чтобы было красиво. И еще, не перепутай цвета между собой!

Для удобства и простоты можно смазать клеем саму заготовку — тогда малышу нужно будет всего лишь подобрать необходимый цвет и наложить на нужное место. Если ребенок может сам намазывать бумагу клеем – предоставьте ему такую возможность.

3.5. Ищем цифру 3 в окружающем мире и природе.

Теперь давай подумаем, на что похожа цифра 3. Можем ли мы ее найти в природе или окружающем мире?

Цифра 3 похожа на кустик, который наполовину спрятался за горой, холмом или домом.

Или на половинку цветочка, на половинку груши. Все это создал Господь на 3 день.

Еще цифра 3 прячется в волнах моря, и в облаках.

А вокруг нас какие предметы могут прятать цифру 3? Это – верхняя или нижняя часть очков, велосипеда, это две подковы или два мячика, расположенных рядом, половинки двух пуговиц. Если разломать бублик пополам, также можно сложить цифру 3.

Помогайте фантазировать ребенку, проявлять внимательность и инициативу, подсказывайте, когда ему сложно.

Со старшими можно провести соревнование, кто больше назовет похожих предметов. Усно – называйте в порядке очереди по одному слову. Или же записывайте идеи за определенный отрезок времени и потом пересчитайте.

3.6. Садим растение и ухаживаем за ростками.

Подготовьте все необходимое для посадки растения в домашних условиях. Самым быстрым вариантом для этого подойдут кормовые семена, которые продаются в зоомагазинах либо же фасоль.

Расскажите ребенку, что процесс роста растений занимает достаточно много времени и требует тщательной заботы. Для нашего Всемогущего Творца достаточно было сказать слово и растения вмиг проросли и дали плоды.

Помогите ребенку ухаживать за посаженным растением. Расскажите, что каждому растению необходимы: почва, солнце и вода.

Рассмотрите наглядно все составные части растения: корень, ствол, листва (или колючки). Объясните какую функцию исполняет каждая часть. Это – как и органы человека: хотя их и меньше, но без того или иного растение погибнет.

3.7. Поделка «Собираем урожай»

ВАРИАНТ 1.

Нарисуйте две пустых корзины тонкими линиями. Одну подпишите «овощи», другую – «фрукты» и предложите ребенку заполнить их. Ребенок старше 3-4 лет может придумывать и рисовать овощи и фрукты самостоятельно. Младшим деткам предложите сделать аппликацию из готовых рисунков, вырезок или наклеек.

ВАРИАНТ 2.

Нарисуйте несколько плодовых деревьев, рядом с ними – грядки. Предложите ребенку «посадить и вырастить плоды».

ВАРИАНТ 3.

Игра-поделка для малышей. Развивает мелкую моторику.

Разбросайте по полу вырубки-цветочки и предложите малышу собрать их.  После этого вместе украсьте собранными цветами зеленую полянку.

3.8. Проведите экскурсию в ботанический сад, парк или просто на дачу.

Наблюдайте за растениями в любое время года. Находите особенности каждого растения и схожести с другими.

Весной – рассмотрите, как растут и распускаются новые ростки, понаблюдайте за цветением и завязями плодов.

Летом – посмотрите, как формируются и дозревают плоды, как растет и тянется к солнцу все живое.

Осенью – наблюдайте за сменой цвета листьев, соберите гербарий, из которого можно зимой делать отличные поделки, вспоминая о растениях.

Расскажите о том, какие растения и как готовятся к холодам. Почему так происходит и было ли задумано это Творцом при создании нашего мира.

Зимой – рассмотрите строение деревьев, заметьте, что и без листвы они очень красивы, подумайте над тем, почему деревьям не холодно.

4. Заключительная часть.

А теперь немного отдохнем, ты наверняка, уже устал. Давай повторим все, что учили сегодня. Мы говорили с тобой о третьем дне творения.

К началу третьего дня уже был свет. Нашу планету наполняла вода и уже окружало небо, которое называют атмосферой. В ней был воздух, которым мы дышим.

На третий день творения Бог отделил сушу от моря. По ней мы можем ходить. Еще Творец произрастил разные растения – травы, кусты и деревья, которые приносили вкусные плоды.

Все они предусматривались для нашей пищи.

Давай посмотрим на нашу аппликацию. Красиво, правда? Что здесь изображено?

Правильно – цифра три. На ней есть суша, а вокруг нее – вода. Что есть на суше, чего нет на воде? Да, это растения.

Теперь я оформлю нашу работу памятным стихом из Библии, и повешу ее на стену. Пусть эта картинка напоминает нам, о том, что Бог позаботился о нас. Он дал нам землю, по которой мы можем ходить, и зелень, приносящую вкусные плоды и дающую кислород. Давай поблагодарим Его за это.

То, о чем мы с тобой говорили, происходило в третий день творения. Конечно же, после этого, Бог создал еще много всего интересного. Ведь творил Он нашу землю целых семь дней. Семь дней – это одна неделя. Чуть позже мы будем с тобой учить, что Бог создавал в остальные дни.