Дни творения для детей. Шестой день. Часть 2. Создание человека.

Сегодня мы с вами продолжим нашу тематичекую недельку "Дни творения для детей". В предыдущем уроке мы говорили о том, что Бог на шестой день творения создал животных. Теперь же поговорим о создании Богом человека. 

Цели тематической недели:

• ознакомить малыша с библейской историей создания мира – о шестом дне творения;
• закрепить полученные ранее знания о создании мира с помощью песни с движениями о днях творения;
• ознакомить с человеческим организмом и функциями основных его органов;
• закрепить знания ребенка о профессиях человека;
• развивать логическое мышление, воображение, память, связную речь, ассоциативное мышление, фантазию и внимание;
• развивать умение чертить прямые линии (с помощью линейки или без нее), развивать творческие навыки, умение рисовать карандашами;
• научить ребенка любить Творца, быть благодарным Ему за жизнь и за наш мир, который Он создал;
• воспитывать усидчивость, волю, внимание и аккуратность.

Основные понятия:

Человек, организм человека, професcии, женский и мужской род

Текст из Библии: "И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему по подобию Нашему, и да владычествуют они над рыбами морскими, и над птицами небесными, и над скотом, и над всею землею, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле. И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их. И благословил их Бог, и сказал им Бог: плодитесь и размножайтесь, и наполняйте землю, и обладайте ею, и владычествуйте над рыбами морскими и над птицами небесными, и над всяким животным, пресмыкающимся по земле." (Книга Бытие 1:26-28)

Ход занятия:

1. Вводная часть

1.1 Организационный момент (приветствие, песенка о творении, короткая молитва, стишок для начала занятия).

1.2. Повторение предыдущего материала  - Шестой день творения. Создание животных.

1.3.Повторение ранее изученного с помощью загадок о днях творения (на украинском языке).

1.4. Сюрпризный момент. Оповещение темы занятия.

2. Основная часть занятия.

Выберите наиболее подходящие задания для Вашего занятия из каждой подтемы:

2.1. Чтение библейского отрывка. Беседа над прочитанным.

"И сказал Бог: сотворим человека по образу Нашему по подобию Нашему, и да владычествуют они над рыбами морскими, и над птицами небесными, и над скотом, и над всею землею, и над всеми гадами, пресмыкающимися по земле.И сотворил Бог человека по образу Своему, по образу Божию сотворил его; мужчину и женщину сотворил их." (Бт.1:26-27)

Человек создан по Образу и Подобию Бога. Что это значит?

Это не значит, что Бог Такой, как мы. Но наш характер должен стремиться быть таким же, как у Бога. Люди были созданы совершенными, в них не было греха и зла. Они никогда не болели, не ссорились и не обижали друг друга.

Бог — наш Отец, а мы — Его дети.

Бог —  Творец, Он даровал также много талантов и способностей нам, Своим детям.

Бог —  Властелин мира и Он назначил человека управлять созданной на Земле природой.

Бог дарует нам мудрость и наделил нас различными чувствами и эмоциями.

Бог Есть Любовь. Мы также любим друг друга и любим Бога, а Он любит нас.

В Боге нет никакого зла. Он — Свет и Добро. Мы тоже должны стремиться к добру, делать только добро.

2.2. Как мы устроены? Для чего нам нужны каждая часть тела и орган. Где они расположены.

2.2.1. Хорошо взять детскую энциклопедию с рисунками и рассмотреть все на картинке. Если энциклопедии нет под рукой и нет возможности распечатать, возьмите любое изображение человека (или куклу) и назовите все ее части тела, подумайте, где расположены органы.

Попробуйте нарисовать человека, автопортрет,  или целую семью.

2.2.2. Вот пример изображения мальчиков и девочек, который можно бесплатно скачать  и распечатать. Если распечатать не менее 3 экземпляров, разукрасить и вырезать рисунки, из них можно сложить красивую гирлянду, сделав небольшие надрезы на ладошках в указанном месте.

2.2.3.  Игра "Найди части тела"

Эта игра для детей, которые умеют читать (или хотя бы проводить прямые линии).

Задание: провести линии от части тела до надписи с ее названием.

2.2.4. Подвижная игра "Человек к человеку" в парах.

Дети делятся на пары. Выбирается один ведущий. Скорей всего, это будет взрослый, но не обязательно.

Ведущий называет словосочетания, которые необходимо игрокам выполнить в своей паре. Например: "нога к руке", "плечо к уху", "локоть к колену", "волосы к брови", "пятка к бедру", "носок к носку". Игроки должны прикоснуться указанными частями тела друг к другу, один при этом предоставляет колено, а другой локоть, например. Побеждает та пара, которая ни разу не запуталась и справлялась с заданиями быстрее всего.

2.2.5. Песня "Вот я". Раскраска.

2.2.6. Игра "Зеркало", обучает выражать и различать эмоции.

Дети становятся в линию, напротив них становится ведущий. Ведущий начинает рассказ, насыщенных разными эмоциями. Например:

"Я сегодня проснулся в хорошем настроении (дети подтягиваются и улыбаются)

2.3.  Адам называет животных. Игра

Маленькие дети очень любят что-то называть другими именами. Вот и попробуйте!

Очень быстро называйте находящиеся вокруг предметы другими (выдуманными) именами. Победит тот, кто меньше всех сбивается. Сбиваться — это делать большие паузы,  долго думая, или назвать правильное название данного предмета. С ребенком старше 5 лет можно правила сделать более абстрактными и вспоминать только те предметы, которых нет в комнате. Балл снимается за то, что назвал то, что в комнате есть.

2.4. Адам и Ева (для детей старше 3-4 лет. В большинстве, маленьким детям тяжело делить людей по половым признакам и отождествлять себя с определенным полом. Если ребенок отказывается, или ему сложно выполнять задание, не настаивайте и ни в коем случае, не стыдите ребенка за незнание. Всему свое время!).  

2.4.1. Задание.

Назвать как можно больше различий между мальчиками и девочками, папами и мамами. Например:

2.4.2.  Игра на развитие речи

Также можно закрепить понятия о женском и мужском роде в речи. Ведущий называет любые имена существительные, а дети подбирают любой глагол в прошедшем времени (или имя прилагательное):

машина — (что делала?) ехала, стояла, сигналила...  ( или "какая?":  красная, большая, красивая, грузовая);

цыпленок — (что делал?) бегал, сидел, махал крыльями, пищал, клевал… (или "какой?": желтый, пушитый, маленький… ).

Упрошенный  вариант:

В ответ на имя существительное, дети просто называют местоимение: он, она, оно.

2.5.  Что я умею? Чем могут люди заниматься? Профессии. Кем я хочу быть и почему?

Что умеют мои руки?

2.5.1. Просмотр карточек Домана на тему "Профессии"

Обсуждение о том, кому какая профессия больше нравится, чем они полезны.

2.5.2. Игра "Показуха".

Детям 3-5 лет: взрослый говорит ребенку на ухо название профессии, которую ребенок показывает других детям пока они не угадают.

Дети старше 5-6 лет могут сами придумывать для себя (или для следующего участника) профессию, которую хотят показать другим.

Загадываемые слова не должны повторяться. Дайте возможность поучаствовать каждому желающему.

2.5.3 Рисунок "Кем я хочу быть". Можно оставить это для домашнего задания.

Предложите детям нарисовать свое взрослое будущее — то есть предположить кем они станут, когда вырастут.

2.6. Игра "Эмоции"

Картинки распечатать, вырезать и заламинировать.

Скажите: Бог наделил нас возможностью ощущать, чувствовать. Наше настроение может меняться в зависимости от сложившихся обстоятельств. Мы можем быть расстроены, а можем быть радостны, можем скучать или грустить, можем смеяться, можем плакать. Это хорошо! Мы можем сочувтствовать и сопереживать чувствам других людей. Замечательно иметь друга, с которым можно весело посмеяться, и с которым можно вместе поплакать.

Предложите ребенку выбрать для нарисованного мальчика понравившуюся эмоцию. Пусть все дети попробуют изобразить эту эмоцию на своем лице. Хорошо, если у детей есть возможность смотреть при этом в зеркало (вы можете раздать каждому ребенку по маленькому зеркальцу для этого).

3. Итоги занятия

3.1. Спросите, какие выводы каждый сделал для себя из этого занятия и чему научился.

3.2. Благодарение

Предложите детям вспомнить, за что они хотят поблагодарить Бога  (жизнь, планету, на которой живем, за животных и природу, за наше здоровое тело, за умение видеть, слышать, любить, помогать другим, за семью и т.д.).

Это можно сделать в круге — по несколько слов каждый. Это можно нарисовать или написать и разместить в "Книге Благодарения" или на особом "Дереве Благодарения", размещенном на стене.

Поблагодарите Бога за все названное в молитве.

Понравилась статья? Поделитесь:

Похожие статьи:

Дни творения для детей. Второй день. Часть 1. Свойства воды

Дни творения для детей. Четвертый день. Создание небесных светил

Песня с движениями о днях творения «Кто создал» (рус. и укр.)

Дни творения для детей. Первый день. Свет и тьма — день и ночь

Дни творения для детей. Шестой день. Часть 1. Содание животных